南京汉开书院“4+2+3”教学策略示范课（三）
——美思尝试教学法

“美思尝试教学法”是指以学生理解核心素养、思维深度发展为取向，先试后导、先练后讲的教学方法。自南京汉开书院建立之初，老师们就始终在课堂教学中运用美思尝试教学法，从单纯传授知识转变为在传授知识的同时培养能力、发展智力，能够增强学生健康高尚的审美情趣，获得知识与情感的高峰体验。

5月14日上午，汉开书院数学组田梅老师开设了关于美思尝试教学法的示范课——中考数学专题复习：《相似与圆》。课堂由对问题的探索展开，一开始就要求学生进行尝试练习，充分发挥了学生在课堂教学活动中的主体作用。通过学生尝试独立打开思路到提炼基本图形、形成知识体系、合理选取解题“工具”、规范书写过程，专题复习的脉络一气呵成，课堂紧张充实而气氛欢快。

田梅老师的美思尝试教学法示范课堂

同学们尝试独立练习打开思路

与大家交流自己的解题思路

田梅老师现场批改

下午，英语组孙蓉老师也同样开设了关于美思尝试教学法的中考复习示范课——任务型阅读。孙老师在课堂中运用尝试教学法，以“Examples→Ways/Rules/Methods→Exercises”的顺序，即“出示尝试题、尝试练习→学生讨论总结→教师讲解归纳→第二次尝试练习（当堂练习）”的顺序，使学生能够在阶梯式的、由浅入深的学习任务中，总结归纳出任务型阅读的3C原则，并能够在实操练习（即当堂练习、校对、订正、解决四个环节）中进行巩固，在任务型阅读中解决相应的实际问题。

孙蓉老师的美思尝试教学法示范课堂

同学们认真地进行尝试练习

总结出任务型阅读中的3C原则（Copy, Change, Create/ Conclude）

运用3C原则进行第二次尝试练习

老师们现场听课研习

运用美思尝试教学法能够充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，在这样的课堂里，学生肯动脑、能表达、乐分享、有收获。初三复习阶段的课堂更需灵动、悟性、高峰体验，在不期而遇的惊喜中感受进步的力量。