南京汉开书院“4+2+3”教学策略示范课（四）
——智慧课堂

科技的创新改变了人们生活的方方面面，教育也应当受到科技进步的惠及。南京汉开书院自创校以来一直使用“智慧课堂”系统，其核心理念是在实现“去黑板化”的常态化手写应用的基础上，构建课堂教学的软硬件一体化环境，围绕学—教—评的教学闭环，实现备授课一体化、移动教学应用、师生与学习资源的深度交互等教学应用。

智慧课堂使用价值的发挥与教师的操作能力和熟练程度有很大的关系。因此，南京汉开书院“4+2+3”项目研究员刘晓勇老师开设了生物学科《人体内的废物排入环境》教学示范课，充分展示了如何最大程度地发挥智慧课堂的效能。

刘晓勇老师的智慧课堂示范课

课堂内容主要是介绍人体尿液的组成，在备课过程中，刘晓勇老师与智慧课堂3.0团队合作，并结合了向其他优秀老师学习的经验，制作了学生可拖动的课堂互动素材，让学生能够自己动手，在识别结构、分析数据、拖动成分的过程中，了解尿液形成时不同阶段的成分变化。相比于纸质材料，在保证效果的基础上，课堂3.0的电子素材简化了准备流程，节省了人力物力。

一起动动手指，将尿液中的成分拖放至对应的位置

自己在pad上拖动，简单又快速

刘老师与学生交流并指导

学生完成操作后，刘晓勇老师将学生平板投上大屏，让学生的小组合作成果能够迅速清晰地展现在大家面前，在同学们提出改进建议后，展示的同学实时在自己的平板上进行了修改。当堂反馈与学生自我纠错就这样及时而轻松地发生了！

用投屏功能分享自己的操作

学生自主探索之后，刘老师又结合火花学院动画素材，将尿液形成过程进行完整的回顾，巩固学生所学。

使用动画素材让知识结构更加清晰完整

受限于40分钟的课堂时间，刘晓勇老师还有许多精彩实用的智慧课堂功能没能展示，那么就让汉开的老师们在不断的课堂实践与探索创新中，发掘出智慧课堂更多的价值，充分发挥南京汉开书院课堂教学效能的核心竞争力。