一切从需要出发 走进儿童心灵
——小学部语文组《荷叶圆圆》主题教研活动
六月的鲜花开遍了大地，汉开的教研也如花盛开。在这夏花绚烂的日子，小学部语文组在“4+2+3”课堂理念的引领下，在教研实践的道路上不断前行。他们聚焦课堂，为提升教师教学专业水平，提高教育教学质量，每周开展一次组内研究课活动。
6月3日上午第一节课，一（1）班吴娟老师执教了研究课——《荷叶圆圆》。教师富有亲和力的语言、亲切的笑容和自然的教态仿佛夏天里一股清凉的泉水沁人心脾，使课堂富有诗意，爱意浓浓。
课堂上，吴老师在教到“小水珠躺在荷叶上”“小蜻蜓立在荷叶上”“小青蛙蹲在荷叶上”以及“小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去”的时候，精心准备了荷叶以及小动物的图片，并且让孩子们走上讲台，亲自动手摆一摆，激发了孩子们的学习兴趣。孩子们乐在其中，在动手中学习了“躺，立，蹲，游”这些动词。更有趣的是，孩子们摆完图片之后，黑板竟变成了一幅精美的插图，真是妙趣横生。
执教教师上完课后，教研组再集中到一起共同探讨，集思广益。评课教师全面、辩证、理性、透彻地对授课教师及其课堂进行深入剖析。大家畅所欲言，各抒己见，交流分享，绽放群体智慧的光芒。
组内教师点评1：
“亮晶晶”的教学亮了！三木森 ，三人众 ，三日——晶 ！“字理识字”的学法自然渗透。天上的星星——亮晶晶，小朋友的眼睛——亮晶晶，再回到课文中，小水珠——亮晶晶，引出去，回得来，收放自如，关键是把语文知识的学习引向了运用——“语用”，低年级的思维训练一步一步，扎实推进。
组内教师点评2：
有扶有放，学会方法，自主学习。《荷叶圆圆》这一课一共有5个小节，其中2-5小节的结构相似，都是讲谁把荷叶当成了什么，在荷叶上做什么。吴老师并没有把这四个小节都带着孩子学完，而是通过2-3小节的学习让孩子知道学习的重点，然后在4-5小节的学习中下发学习单，让孩子对照学习单中的题目和要求自主学习这两小节。有扶有放。
组内教师点评3：
进行低年级的生字教学时离不开“扩词”。“扩词”可以帮助理解生字积累词汇，也是联系生活和具体情境进行语文学习的有效方式。老师在教学生字“躺”的时候，依次扩词“躺椅、躺下、平躺”让学生积累。这三个词语虽然都和“躺”有关系，但实际各自和“躺”的亲疏关系不一般。“躺下”这个词和“躺”关系最近，“平躺”是躺下的具体方式，“躺椅”则是可以让人躺下的椅子，离“躺”的意思较为疏远。因此在教学时，建议先教“躺下”，再教“平躺”，最后教“躺椅”，并且要让孩子明白这三个词的意思。自然，在课件呈现这三个词语的时候，要注意合理安排顺序，虽是简单的顺序调整，实则是传递给儿童构建知识和积累词汇的思维方式。
汉开语文教研组
语文教研组每次开展研究课活动，都要提前进行磨课。磨课教师是青年教师，磨课按照“六步骤教研法”展开，即：个人备课——备课组讨论——集体听课研讨——二次教学——三次教学——反思总结。
教研活动，促进教师队伍综合素质提高，让课堂教学增值提效。把“开心果”的思维方式贯穿课堂——开悟、用心、拿到结果。具有核心竞争力的优秀团队，必将转化为学生健康成长的丰硕成果！