做站在山顶上的老师
——2022南京汉开书院学校新教师培训

新，意味着更新、新鲜，也有推陈出新、充满创造力、超越过去的意思。同样，我们新教师也担负着新的使命，拥有新的活力。我们的目标是让这支新加入的球队赢球。

蝉声起，夏正浓。在这烈日炎炎的酷暑，南京汉开书院迎来了2022年新教师首次培训，本次培训共安排了12场讲座，让新教师全方位地了解汉开，更快地融入汉开。

参观校园

南京汉开书院行政部李加刚主任带领新教师参观了汉开书院五华路校区，深厚的校园文化无不吸引着新老师们的眼球。从校树——槐树到校名石，从明辨大厅到成美馆，从立春路到立冬路，从枣园到梅园……都有着其丰厚的底蕴，展示着汉开独特的教育理念。

南京汉开书院执行院长作了《从今天起，我们是同一支球队的队友》专题讲座，对2022年新教师表示欢迎 ，并提出新的期待。

教务板块分享

本次培训，教务部主要针对教研组工作、深度集体备课、教学常规、教学工具的使用、学科思维案例分享及教师的专业化发展等方面作了详细介绍与指导。

李晓东主任主提出教师站稳课堂的关键能力为：学科驾驭能力、课堂组织能力、对话沟通能力、信息捕捉能力及自我反省能力。同时对课堂应有的生态进行了阐释。

田梅主任对“尝思美”教学策略进行了深入解读。提出用富有生命力的课堂培育孩子。

夏娴蓉主任则对教学常规积分指南、教师教学良习进行了剖析与讲解。

赵念老师及周金萍老师从教学实际出发，立足课堂，对汉开教学工具、课堂目标观察量表、导学案及学科思维案例进行了分享。

田梅老师、夏娴蓉老师分享

赵念老师、周金萍老师分享

特级教师、汉开教育集团学术副院长王为峰老师针对教师专业发展作了指导，提出汉开书院的教师具备的专业化特质有：

汉开教师具有学术的素养，专业的精神、审美的情趣；

专业、负责、奋斗、贡献、品位是我们共同的形象特征；

我们以教育情怀选择生活方式，以专业精神成就人生事业；

汉开书院的老师对自己的期待是：让学生喜欢我的为人——让学生喜欢我的课堂——让学生喜欢我任教的学科。

同时，王特也一针见血地给予了新教师前进的动力，将评选优秀青年教师的条件向大家逐一介绍，期待老师们朝着专业的目标不断奋进。

学务板块分享

学务工作与教务工作相辅相成，缺一不可。在本次新教师培训中，南京汉开书院学务部针对学务工作的四梁八柱进行了详细介绍。

孙蓉主任提出对班主任、导师工作指南与评估体系进行解读。引领教师们热爱、享受工作，进而获得专业与成长。孙主任把每一天每个时间点班主任、导师需要完成的工作都以清单的形式逐一列出来，耐心详尽地指导新教师熟悉班主任、导师工作流程。

居兰坚老师提出：工欲善其事，必先利其器。借助工具，就能事半功倍！因此，汉开工具的良性使用除了可以让学生养成良好的学习习惯，更能帮助学生提高学业成绩，促进学生专业成长。

汉开学生成长工具是汉开育人理念在实际教学中的应用。每一种工具都兼顾了学生的个性与共性，最大程度满足学生使用需求，使之成为学生自己的独一无二的“个性化工具”，助力汉开学子科学登阶。

朱祥军主任认为：体验，才是真正的教育。时间和事件，见证真正的师生情谊。因此他在向新教师介绍汉开活动课程设计时是满怀激情的，是带着教育者的情怀与温度的。

顾倩老师（心理健康中心）提出做一名积极的老师，培养富有生命力的孩子。从积极心理学的角度提出：要关注人的优势、积极体验和特质；致力于给人力量；努力让正常人和天才生活的更美好。这与我们汉开书院“让优秀者更优秀，让平常者不平常”的观点也是不谋而合的。

王院长发言

王占宝院长在本次新教师培训大会上发言的主题是：实力与微笑——教育的第三条道路。从汉开教育办学的基因与逻辑层面向新教师介绍了汉开书院。

他指出汉开教育的愿景是：实力与微笑，汉开的风貌。汉开是一所让校友们骄傲与欢笑的学校。

教育的目的在于去唤醒学生的力量，培养他们自我学习的主动性。让他们在未来的局势中，自我做出有意义的选择。

最后向新加入汉开的教师们介绍了汉开的顶层设计。希望老师们理解汉开的办学理念，融入汉开，加入汉开这支球队，共同赢球。

明辨不惑，力行有品。以美成美，美美与共。南京汉开书院以诚挚盛宴欢迎各位新教师的加入。祝福汉开，祝福汉开新教师们。

做站在山顶上的老师。请看我可能！