HKA学子潘谷晟
——路在脚下，梦在远方

当一个孩子以少年的姿态呈现，他是活泼的；当他自立且有主见，他是成熟的；当他具有辩证的思考和反应力，他是值得骄傲的；当他有傲然的资本却依然注视远方，他便逐渐成为了你我的榜样。

潘谷晟(Justin Pan) | 校园和生活是共同体

在汉开度过的大半年里，我拥有了更好的独立思考能力、生活自理能力和规划时间的能力。

一个多学期里，学校给我最深刻的印象就是学生的独立性。几乎所有的活动都是由学生主办，老师少量地插手或给与意见，给了我们充分的信任和耐心。在其他学校，老师是一个督促者。在这，老师是引领者和协助者。在一次次组织活动和独立解决问题的过程中，我对自己的信心也与日俱增。

我们在一个全寄宿制的环境里，所有的事情都需要尽量自己解决，这种情况下，学习即是生活，生活也是学习的一部分。

虽然学校的时间表安排满档，但是对于我来说，我们的空余时间很多。你可以利用娱乐或休息的零碎时间来学习；提高效率，你也可以拥有更多的自主空间，真正的学习成果上的差距便在这里形成。

如果你选择了甘于落后，那是个人的决定，如果你选择了认真，你也会收获更多的成就，因为你尽可能地将时间利用在自己需要的事情上，而不是花在无用但被迫的学习上，自己选择的路，也许是最公平的方式吧。

我期待自己更大的改变。

老师 | 生命力强的人总会成为自己的主人

学习是一条长期的、需要策略来支持的道路。在奔跑的路上，孩子们应当学会合理分配时间，利用不同时段去享受生活，同时也获取知识。

年龄越小，越是要一点一点地调整，成长便是一个逐渐养成的过程，和其他同学一样，他同样有着作为初中生的喜好，阅读、游戏，运动，对事物保持好奇感，闲暇时间关注时事，军事，在课间和同学开玩笑，按照他的话说“我是一个普通孩子。”

用自己的知识和能力去解决问题

这个“普通孩子”是一个“环境友好”型人物，在新环境里可以自在地与自己独处，以及与他人相处。个人性格有先天和后天因素，在后天这方面，家庭给予了足够的理解与支持，父母扮演了孩子人生的观众，而非导演，使得他习惯性运用自己的知识和能力去解决问题，长期以来，学习和他，属于相互伴生、互相成就的关系。

自己整理物品的小小驴友

所以，我们见到的是一个独立有主见、大部分问题自己解决的Justin，尤其在分析问题上，思路清晰，反应迅速，这是大脑长期的应激反应效果。

家长 | 以身作则，共同成长

在孩子的成长道路上，我们特别重视他的阅读积累。孩子带着强烈的好奇心和求知欲面对世界，而作为个体，受各方面限制，而阅读是拓展此边界的重要途径。神游古今、意达四海，阅读能拓宽孩子的眼界和知识面，使其获得良好的科学素养，进而提高思辨力。广泛的课外阅读，让孩子知善恶、辨美丑，理解亲情、友情和爱情，这对今后人生道路的发展，具有非常重要的意义。

同时，在教育孩子的过程中，说一千道一万，不如家长自己以身作则、身体力行。孩子虽小，但也懂得最简单的比较。父母要求孩子做到的，如果自己不能做到，那么说得再多、再好听，都无法在孩子内心形成推力。如果父母先做到，孩子则会自然而然地接受并加以模仿，从而达到润物无声的效果。从另一层面讲，以身作则，也是对孩子的尊重，是把父母和孩子放在平等的位置上进行交流。

附：潘同学诗作

心中的宝藏

潘同学担任学习委员时能够及时反思自身不足，依据课程学习方面的困难自我制定解决措施，按照他的话来说，与其将学习定义为枯燥的，不如说是有趣的，每一天、每一节课，对知识的吸收过程都是一段段解决问题的过程，有种一路通关的乐趣。我们会一起进步并共同期待，选择笃定、内心拥有宝藏的潘同学早日到达自己的远方。