线上教学，做看得见的家校沟通
自疫情肆虐以来，我们的生活、学习、工作，无一例外的遭受了影响。居家学习、居家办公成为了一种看似偶然的“常态”。
孩子们如何才能更加安全、健康的成长？
家长如何在紧张的工作、生活的重负之下，兼顾到孩子的教育？
老师又如何在线上教学期间，确保自己的教学质量和工作品质？
这三个看似各自孤立的问题，却又有着一个重要的纽带，那就是家校沟通。没有学校教育的专业引领，家庭教育就如同失去了飞翔的翅膀。没有家庭教育的支持，学校教育就如同无根的水源。线上教学期间，做好家校沟通工作，加强彼此的互助合作，这不仅仅只是家校关系和谐这一个方面的问题，而是教学效果、心理情绪、学生成长等全方面的系统问题。
01 家校沟通的原则
疫情期间，焦虑情绪成为了当下社会一个重要的问题所在。当线上教学开始之后，不谈学习母慈子孝，一谈学习“鸡飞狗跳”的家庭教育则更加剧了家长的焦虑。作为一个专业的教育者，在开展家校沟通时，我们首先需要将缓解焦虑、传递温度放在首位。
举 例
比如有学生作业未交，对这一问题进行反馈，可以表达为“XXX作业未交，请家长加强监督，准时提交作业，谢谢”。也可以表达为“XXX作业未交，请家长有空时协助老师问一问，他是否有什么困难？可以及时找我沟通，谢谢”。我们会明显发现，后一种沟通方式更加的专业，更具有温度。即呈现了问题（作业未交），也表达了提供帮助的诚意（可以及时找我沟通），更注重了家校之间责任的区分（学业问题，是教师职责范围内的问题。即便学生在家，教师也应担负起自己的监督职责）。
家校沟通的第二个原则是：换位共情，真诚互助。共情，是指能设身处地的站在对方的角度思考问题，能理解对方的感受。教育工作，或其他任何形式的人际交流，从来都不是单向的输出，而是双向的互动。互动，就需要理解彼此、读懂对方，这就是共情。单向的只是表达自己，往往会事倍功半，更有甚者，会引发人际矛盾。作为家校双方，有着一致的目的和方向，那就是孩子的健康成长，如果因为沟通的问题，导致家校的矛盾，那是非常可惜的。
举 例
我们依然以有学生作业未交为例进行分析。
“XXX作业未交，请家长加强监督，准时提交作业，谢谢”。这样的表达，就是一种单向的缺少共情和互助的表达。它只是表达了老师的需求（准时提交作业），并未顾及家长的，学生的情绪（请家长监督），或者困难。再看这一句，“XXX作业未交，请家长有空时协助老师问一问，他是否有什么困难？可以及时找我沟通，谢谢”。这里显然考虑到了家长、孩子面临的实际困难（请家长空时、他是否有什么困难），也考虑到了家长和老师之间的互助关系（可以及时找我沟通）。
家校沟通的第三个原则是：及时反馈，明确方法。作为学生的老师，学生在学习上出现的问题，需要及时履行自己的告知义务，这就需要及时的反馈。在线教学，孩子看似在家，但家长要么忙于工作，要么对孩子学业的内容并不太了解，因此，专业地发现问题，并及时地反馈，依然是老师需要履行的义务。同时，老师还是一个引领者，并不仅仅只是问题的发现者。因此，老师和家长、学生的沟通，就需要更多的方法的引领。这也是避免焦虑的重要环节。
02 家校沟通，我们这样做
为了减轻家长们的负担，同时也能保证线上教学期间的教学效果，我们对线上教学期间的家校互动进行了细致的思考和详细的布置。
课堂反馈重时效：
要求对出勤、仪容仪表、课堂状态等进行即时监控和及时反馈。任课老师和班主任、导师分工协作，加强课堂管理。
常规管理抓牢靠
线上教学常规管理一样可以做到不打折扣。出勤、校服、内务、乃至升旗仪式，能够做到且做好的问题，毫不含糊。
精准解决能对标
每一个都重要，每一个都被需要。线上教学，孩子们的自觉性受到了极大的考验和锤炼，为了帮助每一个学生的成长，我们开展了一对一的线上家长会。
所有老师根据教学中发现的实际问题，积极开展线上互动，帮助家长和学生，实现成长看得见。
03 家校沟通在当下的意义
自从“双减”政策实施以来，如何实现高质量的教育教学，这样的探讨主题一直热度不退。其根源就在于我们从过去那种“时上磨”，转变为“事上磨”的实际操作，尚未完成过渡。责任主体不明，专业方法欠缺，则是过去“内卷式”教育生态产生的温床。无论是学校，还是家庭，我们还在持续地探索，甚至是摸索着一条崭新的道路。当线上教学再次降临，学生的成长，教育教学的实效，更成为了大家共同关注的话题。这也是导致家长，包括老师，焦虑的根源所在。
其实当我们打开思路，当我们放眼望去，当我们看到，家长、老师、学生，他们原本就是共生的整体，在一个共同的内在逻辑下，他们一定能达成和谐共生的目的。而这个内在逻辑就是：以家庭为根基的育人环境，以学校为阵地的助力成长，以教师为主体的专业引领。
因此，当我们做好了家校沟通，也就做好了孩子成长的最重要的两个因素——家长、老师——的整合，我们也就为孩子的成长准备好了最重要的条件；当我们做好了家校沟通，减负（无论是减学生的负，还是减老师的负，或者家长的负）才能真正的实现。因为不会再有盲目追求成绩的焦虑和内卷，不会再有家校矛盾和互不信任而导致时间和精力的浪费，也不会再有因为专业性的不足而导致的家庭教育的迷失；当我们做好了家校沟通，线上教学才能在共情共商、互助协作的基础上取得更加良好的效果。