每一天都是作品
——与你在诗歌中，邂逅一个春天
语文书的第三单元是诗歌单元，这是我们整个小学阶段第一次接触整个单元都是诗歌，而且涉及的作者都是大家，如冰心、艾青、戴望舒等。孩子们能读懂这些诗歌吗？他们喜欢诗歌吗？对于诗歌他们又知道多少呢？
我想先和他们来聊聊诗歌。
生: 诗歌是可以让我们静下心来思考的，比如我们课文第三单元冰心写的《繁星·一五九》中：“天上的风雨来了这里的风雨指的是什么？心中的风雨来了这里的风雨指的又是什么？”
生: 我觉得诗歌和我们之前学的课文都不一样，它很短，有的甚至只有几行，而且读起来比较押韵。
生: 诗歌是可以表达作者的感情的。比如《繁星·七一》就表达了作者对母亲的思念，还有后面的《绿》《白桦》写的是一种事物，表达了作者对他们的喜爱之情。
生: 第三单元开头有一句话：“诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。”所以我觉得读诗歌是可以让我们感受到生活中的美的。生活中有些东西很平常我们都不会在意，但是诗人却可以发现他们并且写下来，让我们感受到这些事物的美好。
生: 我还想补充。当我们读很长的课文的时候，有时候会觉得很枯燥，但是一读到诗歌，我们立马就起劲了，觉得很有趣。
生: 而且我们还会随着诗歌里作者的感情变化而变化，好像自己也走进了诗里。我也不知道该怎么形容，反正就是心里的感觉很好。就像《天窗》这篇课文说的，它可以带给我们慰藉。
诗歌是什么？是生活中的美好与忧伤，是心灵的出口与慰藉，是思想的凝聚与表达。
如果诗歌与春天邂逅，那将是一场怎样浪漫的开始？
学生作品
春天的清晨
春天的清晨，
怎样的可爱呢！
融洽的风，
飘扬的衣袖，
静悄的心情。
——葛小洛
春
春妈妈来了，
白雾与晴空连在一起，
晶白中透着淡蓝。
春妈妈来了，
朝霞与太阳站在一起，
闪着灿灿金辉。
春妈妈来了，
它向白雪皑皑的数值，
施了一层美丽的魔法。
——陆伊飞
希望
冰天雪地的冬天，
一片白茫茫的土地里，
藏着一整个春天的希望。
——周厚睿
如果我是
如果我是一只鸟，
我将展翅飞翔。
如果我是一朵云，
我将变出各种形状。
如果我是一条鱼，
我将逆流而上。
如果我是一朵花，
我将含苞待放。
——周厚睿
老鹰
它用弯弯鹰爪勾住山壁，
孤独于此地，
与太阳做邻居，
在蓝色世界的中央屹立。
大海在它脚下翻滚，
它独自守望着黎明。
掉落如闪电一般迅速，
叫声早已沙哑，
但还是响亮彻底。
——王衍之
星孩子
星孩子，是个躲猫猫大王。
我找了一整天，也没有找到。
——唐馨语
星星
星星，你真爱美。
把自己的眼睛，
打扮得亮晶晶。
——杨宸一
作业气球
看着眼前的作业，
心中塞满了忧愁，
真想把它们都变成氢气球。
语文气球、数学气球、英语气球，
把它们都放飞，
作业气球飞走了，
我心中的忧愁也飞走了。
——唐馨语
雷
轰隆隆，哗啦啦
打雷啦！下雨啦！
好像雷公雷婆在吵架。
雷公吵不过雷婆，
哭啦……
——葛小洛
爱唱歌的雷公
雷公喜欢唱歌，
轰隆隆，轰隆隆......
却总是跑调,
轰隆隆，轰隆隆......
大家捂着耳朵,
没人愿意听雷公,
跑调的歌声。
——接玥萌
音乐会
夏天邀请了他的好朋友，
雷和雨来天上玩。
雷先冲进夏天的天，
“轰”的一声，
把乌云叫了过来，
再“轰”的一声，
把雨拽了过来。
“轰隆隆”“哗啦啦”，
这首雄伟的交响曲，
在夏天的天上，
演奏起来。
——谌诺
小雨滴
小雨滴像音乐家，
奏出一首首歌曲。
你听，
哗啦啦，哗啦啦......
真好听。
——黎恺文
雷公
雷公有一个花园，
雨孩子爱到雷公的花园里玩。
一天，雨孩子又来玩，
雷公去追追不到啊！
他只能气得愤怒地叫啊！
雨孩子跑啊跑，
一不小心脚一滑，
飞落了人间。
飞呀，飞呀，
飞到了我的头上
哎呀！
“该回家了！”
——李奥泽
诗
我拿出一个小小的本子，
左看看，右看看，
大家都在写，
低头一看，
笔在向我招手，
于是我把它拿了起来，
写了一个字
叫“诗”。
——丛子恒
逆风而行的我们
今晚的风吹得呼呼作响，
我们骑着车、踏着板、唱着歌，
逆风而行，
把快乐的风
灌进肚子里。
——赵佳怡
橡皮
我想有块橡皮，
帮我擦掉错字，
帮我擦掉无知，
我想有块橡皮，
帮我擦掉难过，
帮我擦掉悲伤，
我想有块橡皮，
让我无惧，
在白纸上写写画画，
写好人生 画好未来。
——何欣泽