汉开自我领导力课程
——“主动月”，以终为始，一开始就要做到最好

王占宝院长认为，自我领导力，就是以美成美，让自己和他人更美好的能力。自我领导力，比智商更能预测一个人的成功。

经过长达一年的课程研究，本学期，我校为学子们正式开启汉开自我领导力课程，并配套有《学生领导力成长手册》，作为自我引领和规划的工具。

学生领导力成长手册
视觉设计：辛玥老师

该课程每月围绕一个主题，为全学段学子设计了系统化、进阶化、十二年一贯制的自我领导力养成教育，按照“主题读本——活动体验——每周观测——月度总结”四个流程，为学生提供体验式的课程活动。

9月是“主动月”，旨在培养学生树立以终为始的思维方式，养成规划与计划、要事优先的良习，从一开始就做到最好。每周，学生分别从品格、良习、积极心理和领袖才能维度，对自己的领导力培养进行观测，看见力量，累积复利。

1 主题列表

2 主题读本

3 活动体验

高中部：吹牛实验室——向一个令人兴奋的目标出发！

学生记录：

高一（4）班丁文昕同学，在领袖才能方面，她能主动引领自己对比榜样，剖析不足，制定9月到1月的登山计划。

高一（3）班陈娇同学，在良习方面，她能够分析并抓住学习的关键行为，每天主动预习、复习，并从中获益。

高二（5）班陶子越同学，在良习方面，她连续三周主动利用《领导力手册》，认真制定每日计划，落实一生一策。现在这些事已经成了她每天、每周都会做的事。在领袖才能方面，她主动提醒和帮助班级同学解决问题。

初中部：如果我是一滴水（或其他），每个月，我想去到哪里……

学生记录：

初三（4）班同学们，在班主任老师带领下，主动利用领导力课程资源，用“元认知”和“四个观测点”方法剖析自己，涌现了很多精彩作品。

初二（2）班张书仪同学，在积极心理方面，她能做到主动思考分享目标的好处，且主活动作品富有诗意。

4 颁发“汉开领导力奖”

“汉开领导力奖”是一项评价学生综合能力的奖项，表彰在品格、良习、积极心理和领袖才能任一方面表现突出的学子。

汉开领导力奖章的设计取自瓦当图案。《辞海》：当，底也。领导力课程，打造的正是人的底层能力。

9月“一开始就做到最好”特别奖章图案来源于汉代十二字瓦当。瓦文为“维天降灵 延元万年 天下康宁”，意为“唯愿天降神灵，护佑社稷永固万年，普天之下富足康宁”。

张书仪同学、陈娇同学、丁文昕同学、陶子越同学
初二(2)班、初三(4)班 、高一(3)班 、高二(5)班

一个可以成长的事物，不断重复和积累，最终可能产生超乎想象的结果。培养自我领导力，就是帮助孩子逐渐培养品格、良习、积极心理和领袖才能，激扬汉开学子丰富的生命力，为他们的未来奠基。