重视实验教学，凸显科学思维，提高综合能力
——基于教材资源建设的初中物理综合实践活动教学探讨

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”，在2019年1月11日的清晨南京汉开书院物理组的同仁们顶着细雨来到了南师附中江宁分校，虽然是每周一次的教研活动，但是此刻我们的心情却与以往不同。本次活动由南京市教学研究室主办，江宁区教学研究室协办，南京师范大学附属中学江宁分校承办，我校推选孟莲老师提供教学探讨课例——《对家庭电路和用电的调查研究》。

日程安排

上午9：50，孟老师的公开课准时开始，本节课紧紧围绕着已经设计的三个任务有序的展开，三个任务分别是：

• 调查不同时间点家庭用电情况
• 家庭电路设计与制作
• 估测家庭电路的实际功率

孟莲老师正在启发学生思考

同学们分享讨论自己的调查结果（任务一），开始动手制作家庭电路

为保证安全，孟老师在帮助孩子们钻孔；制作过程中，孟老师还巡视答疑

南京市教研员许志老师近距离观看孩子们的制作过程，询问组内分工情况

30分钟过后，组长向其他同学展示本组的“作品”

学生从完整性、安全、美观、实用等方面对各组作品进行评价，第三组作品获得一致好评，为了进一步确定这些电路的安全性，特请专业的电工王师傅逐个的检查，确定没有任何安全隐患的电路才能进入下一个任务。

孟老师引导孩子们讨论用电器实际功率与额定功率之间有偏差的原因

专注课堂的老师们

孟老师阐述本课例设计的意图

专家点评

专家们对本次活动中上课的老师给了极大的肯定。孟老师通过学生前期对家庭用电的调查，引导学生思考用电的相关知识，再组织学生组装家庭电路，利用自制的电路测量各种用电器的功率，充分体现了综合实践活动课的特点。最后，许志老师点评说希望老师们能够让学生有时间有机会去动手去提升。

专家点评

南京市教研员许志老师点评

教育途径并非千篇一律，但是只有能真正提高学生综合能力，容易实施推广的教学途径才是最优的。而对于初中物理学科的学习，学生能够在综合实践活动的过程中，找到思维活动的正确轨迹，他们边动手边思考，边思考边动手。做学共生，学思一体，会给学生学习带来高峰体验，而这一教学模式也会让我们的教学过程更加精细，让学生充分享受学习过程，提高学生的综合能力。