研讨学科核心素养，培养学生思维品质
5月14日，阳光明媚，花儿吐蕊。浦口区教师发展中心主任刘晓宁携名师工作室成员、全区初二备课组长、骨干教师、青年教师迎着朝阳，来到美丽的汉开书院。他们不仅欣赏汉开优美环境，领略汉开美思课堂，也带来了最前沿的英语学科核心素养(特别是对学生思维品质方面的培养理念)，在汉开举行了浦口区初二英语研训活动暨刘晓宁名师工作室活动。
众所周知，教师的立根之本在于课堂。备好每一节课，上好每一节课，紧抓课堂效率，努力提高学生学科思维品质，是每一位教师孜孜以求的目标。而听评课，这种集体研讨无疑是促进教师专业发展的有效方式。
今日，书院杨千里老师与刘新飞老师的课题均为8B Unit6 Sunshine for all。
杨千里老师精彩课堂掠影
杨老师的上课内容是听说为主的综合技能课。听力部分围绕Judy的志愿者项目展开，包括该项目的概况和Judy的经历感受；口语部分是关于如何在日常生活中帮助他人，并以角色表演的形式表现出来。
刘新飞老师精彩课堂掠影
刘老师上课的task板块话题为 Giving a helping hand。首先通过表格组织思路，复习了Study Skills环节的写作技巧，然后以一则求助信展示本单元话题写作的基本结构，同时在文章中实现了对本单元基础知识的复习与再现。列出的useful expressions 与相关练习，为学生的写作提供表达方面的语言支架，学生最后通过所学写作技巧与语言知识，为需要帮助的弱势群体写一封求助信。
两名老师的课堂精彩纷呈中各有千秋，课后专家点评更锦上添花，让大家更加意识到课堂之美所在。金璐老师，明发一中教务处主任，第九届南京市优秀青年教师，以“三美”标准专业点评了杨千里老师的课。她说：“教师美，学生美，课堂美。杨老师不仅自身专业素养优秀，也非常关注学生的价值观与学科思维品质，师生关系非常融洽。来到书院，即是来领略汉开之美。”吴华芝，浦口外国语学校教务处主任，第七届南京市优秀青年，也同样高度评价了刘新飞老师的课堂设计思路。lead-in 通过王源的联合国演讲创设语境，成功激发学生学习兴趣，写作方法的指导从绘制表格过渡到文章结构，十分注重学生学习能力的培养。写作前大量的铺垫和输入对学生的思维品质这一核心素养提出较高的要求。课堂气氛活跃，学生互动讨论的思维之美洋溢其中。
金璐老师，明发一中教务处主任，第九届南京市优秀青年教师，以“三美”标准专业点评了杨千里老师的课
吴华芝，浦口外国语学校教务处主任，第七届南京市优秀青年，高度评价了刘新飞老师的课堂设计思路
今日活动的第二部分为主题讲座：在初中英语写作教学中渗透思维品质的培养。主讲教师为南京市第十七中学厉伟伟老师，曾获南京京市初中英语优质课比赛一等奖。长期以来，英语教学与思维培养似乎关联不多。尽管学生在学习英语过程中，需要开动脑子，进行各种各样的思考，但大多是处于不自觉的状态，教师也不关注对学生的思维进行系统训练。目前，正在修订的《高中英语课程标准》明确提出思维品质是英语学科四大核心素养之一，培养学生的思维品质是英语学科教学的一项重要的任务，强调思维的逻辑性、批判性和创造性。
厉老师强调，在写作教学三部分的“写前，写中，写后”，需层层递进，要不断训练学生的思维品质，并渗透英语学科之美。她通过自己的课例分析，为我们分享了她的观点：
- 写作技巧的得出，不是教师的呈现，而是学生在比较和讨论中所得，遵循学生的认知规律；
- 以赏析的活动引导学生深度思考，培养综合分析文本和批评性思维能力；
- 分析范文结构，理清每段之间的逻辑关系，归纳介绍性短文的基本框架，培养其逻辑思维中的分析、归纳和概括能力；
- 变式练习进一步学习和体会写作中不同的句式表达。逻辑思维中的观察、比较、分析、综合运用能力得以训练。
画龙点睛，浦口区教师发展中心刘晓宁主任最后诚恳地给大家分享了一些教学建议：
- 所有课型均要创设真实，直接、简单的语境，以接近学生；
- 多种工具手段的运用，如思维导图、信息结构图、自主合作等；
- 因课堂时间的有限，视频的选择需控制时长；
- 板书的运用要做到画龙点睛；
- 课堂的提问要做到有效；
- 鼓励学生表达自己观点；
- 给学生足够时间思考；
- 学习目标与学习活动的统一，活动的设计需与目标一致；
- 重视阅读量；
- 教师需重视自己专业发展。
作为东道主的汉开书院教务处殷鹏展主任进行了总结发言。他强调，书院的4+2+3的教学理念，及尝试美思教学法，已逐步落实至课堂。汉开书院，包容兼蓄，非常欢迎更多同仁，专家来校帮助与指导。
今日活动，汉开书院后勤部也不遗余力提供支持。
各色茶歇，体现出书院欢迎客人的热心与用心。学校发展离不开社会各界的支持与帮助。相信，此次活动的完满收官会令我们更加珍惜并尊重教师的工作，汉开书院的英语学科教学与研究也会在各界的关注下，发展得越来越好。