数学组：汉开特质的探索

及时、有效解决难题，是成长的一面镜子。

疾风知劲草，拿果论英雄！

此前，王占宝校长在学年工作会议上，强调了八项汉开教育核心竞争力，需要突破拿果。近日，小学数学科组，围绕“12年一贯制学生特质培养”这一项，进行了相关课程探索和实践。

前 言

2022版课标首次提出：“量感”，量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。建立量感有助于学生养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，是形成抽象能力和应用意识的经验基础。量感是数学核心素养的组成部分之一，可见其重要性。

对较大土地面积“公顷”和“平方千米”的认识，无法像平方厘米、平方米那样便于实际操作，但度量的活动经验又不可缺失。因此，对较大土地面积的教学，更多的是引导学生体验和感知，所以选择室内、室外相结合的教学，从局限的课堂走向开放的课堂。

认识公顷和平方千米

校园篇

为了让学生真切的建立1公顷的表象，五年级数学老师与体育老师合作，开展跨学科主题学习。数学老师负责设计活动项目，体育老师负责组织学生有序实践，标准操作。数体老师一起组织学生实践操作，提高了户外活动的效率，保证了活动质量。学生到校园用身体尺实际测量校园面积，在活动中感受1公顷的实际大小，体会数学与生活的联系。

活动一：双手侧平举，感受100米能站几人。

活动二：走100米，数数走了多少步。

活动三：沿校边路走一走，记下各边步数。

活动四：以100米步数为标准，算出学校各边长，再估算出面积。

依据实践数据，学生们估算出我校的占地面积大约5公顷，而实际数据是“南京汉开书院占地面积约75亩，建筑面积约2.5万平方米。”1亩=666.67平方米，75亩=50000.25平方米≈5公顷，与学生用身体尺测量得出的结果惊人的一致。

通过学生的亲身体验，学生建立了对1公顷的直观了解，学生对公顷的认识从模糊到清晰，累积了丰富的表象。

亲子篇

对较大土地面积平方千米的认识，如果不走进生活，仅仅停留在照片、视频、推算中得到的感受是很局限的。

鉴于此，数学组设计了《认识公顷和平方千米》周末亲子实践活动。

孩子们他们的实际行动充分感受了“公顷”和“平方千米”的大小。

前 言

2022 版新课程标准指出：“数学教育既要让学生掌握现代生活和学习中所需的数学知识与技能，而且要培养人的理性思维和创新能力。”

为此我校小学数学以“画数学、生活中的数学、思维进阶、创新意识”为小学数学特质。用数学的热情，培养学生思维的灵活性和敏捷性，提升学生应用数学知识解决生活问题的数学素养。

每日思维题

数学组的老师们每周精心设计“每日思维题”，题目以核心素养为导向的命题，关注数学本质。注重生活情境、数学情境、科学情境、 数学文化等。让学生思维每天碰撞，每月思维进阶，让成长看得见。

思维竞赛

在金秋时节，带着对岁月最好的展望，走进理性又有趣的数学世界。六年级思维竞赛拉开帷幕，这是思维与速度的比拼，是追寻数学与智慧的殿堂。

本次活动分为2个环节，必答题10道题，抢答题15道题。各班都派出了有实力的代表团，选手们比赛前认真聆听规则，即便紧张，也能快速的调整状态。

必答题环节，小组之间小声地讨论，答好题快速提交，准备备战下一题。抢答题环节，拼的是手速，拼的是心跳，更检验小组的默契配合与专注力。

选手们严肃认真，时而讨论，时而快速答题，同伴相互信任，短短60秒时间，速度与正确率并重。台上同学们沉着冷静，分秒必争；而台下的同学也热情高涨，跃跃欲试，还时不时的为自己的班级鼓舞喝彩，爆发出雷鸣般的掌声。

恭喜优胜团队

登上智慧的列车，享受数学的快乐。此次活动以赛促学，散发思维的魅力，凸显教育的温度，尽展学子风采。比赛虽结束，但思维的 火花将会继续燃烧在每一个孩子的心中。